Institut Universitaire
de Formation des Maîtres
de l'Académie de Créteil
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Groupe de Réflexion Gr07, E. Ricard-Fersing 2005

Convergences dans nos discours et recherche de pertinence dans les interventions en formation des professeurs des écoles stagiaires

Le GR 07 a eu pour objectif, pendant cette année 2004-2005, de faire se rencontrer des collègues formateurs de différentes disciplines afin qu'ils échangent sur leurs pratiques de formation pour :

prendre conscience de tout ce qu'il y a de transversal à nos interventions auprès des PE

être informé des attentes spécifiques des uns et des autres vis à vis des stagiaires (par exemple : lors d'une visite de stage, savoir ce qu'on peut demander à un PE en matière de lecture, d'activités musicales, de démarche scientifique, etc. quand on n'est ni professeur de français, ni professeur de musique ou de science…).

Cet objectif a été pleinement atteint : chaque séance a été consacrée à une discipline différente (maths, sciences, musique, philosophie, français, plus une intervention spécifique des maîtres formateurs), chaque exposé a été conduit plus ou moins selon un plan prévu à l'avance, les débats qui ont suivi ont toujours été animés, passionnants et courtois.

Nous avons pu mesurer le chemin parcouru : de nombreuses fausses représentations du "métier" des uns et des autres ont pu être dissipées mais il reste encore à faire avant que les stagiaires aient en face d'eux des formateurs maîtrisant un peu mieux l'ensemble des enjeux de la formation et pas seulement un secteur de celle-ci, sans pour autant viser un consensus improbable.

Le compte rendu se compose de 5 parties et de 2 annexes :
le compte rendu : compte rendu
l'annexe 1 " exemple d'un atelier professionnel en Très Petite Section maternelle" : atelier professionnel TPS
l'annexe 2 plan détaillé de l'exposé "la formation du côté des PEMF" de S.Deleplanque et M. Pelletier : plan détaillé "la formation des PEMF"

 

Une suite sera donnée à ce groupe de réflexion en 2005-2006 sous l'étiquette GR 11 : Consensus et dissensions en pédagogie


  

  

Contenu de la page mis à jour le : 03 Mai 2012